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兩步教你搞定托福閱讀文章小結題

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福閱讀文章總結題通常在最后一題出現,考察考生對文章整體結構、作者行文思路和全文核心觀點的把握。那么我們該如何在有限的做題時間內理清文章架構、抓住核心主旨呢?小編教大家兩步走的招數,輕松搞定托福閱讀文章總結題。

兩步教你搞定托福閱讀文章小結題

第一步就是要在最快的速度內拉出文章構架:即在做所有題之前先快速跳讀一遍文章。通讀文章的時候只需要讀每段的首句、末句和轉折句。一般抓住了首尾句和轉折句就抓住了一段的主旨。讀首尾句的原因我們大家都很理解,那么讀轉折句的意義何在呢?

文章的首句說了一件事,如果下面沒有轉折的話,那下面的話肯定是在解釋上一句話,或者順著上一句話往下說,最后可能在總結一下,那我們只讀首尾句就可以概括出這段話的主旨,但是如果出現了轉折,也就是說后面說的事情和之前講的不一樣,也就是說文章的意思有兩層,轉折句就是第二層意思的概括。讀的時候做筆記是非常有必要的,看似在浪費時間,實則節省時間,因為免去了后面做題還要再看原文的痛苦,托福閱讀中的文章架構都是很清晰,一般我們看段首尾句和轉折句就可以抓住文段的中心。

第二步判斷選項,做文章小結題,我們要謹記選出來的選項是要能概括文章大意的,所以一些細節性的,和文章表述相矛盾的,或者是文章中未提及的選項都可以借助排除法進行選擇。那什么是細節性的呢?細節就是不需要被解釋的內容,也就是說陳述的是一件事實,我們判斷一個句子是不是細節,就要看它前后有沒有解釋。和文章表述相矛盾或者是原文中沒有提到的信息要排除,為什么呢?因為我們選的要是能表達文章主要意思的選項,跟原文表述都相反怎么可能入選呢?有很多同學覺得自己分辨不出那些是文章沒提及的,那些是跟文章相違背的,其實這都是關于細節性的考察,我們之前做的題目就是積累細節的過程,要是一個選項中出現了我們沒看過的內容,雖然不能很斷定的說文章有沒有提及,但絕對不是文章的主旨,因為主旨不可能只提一次,而且在不顯眼的地方出現的,借助我們記的筆記,總結出各段的大意,我們很容易判斷出那些是段落主旨大意那些是細節性或者無關的信息。

平時做托福閱讀文章題的時候我們不要單純的只求速度,還要弄明白這道題背后的出題意思,做完一個文章小結題,我們要仔細的對照跟文段主要意思的匹配關系,細細體會,文章小結題就會迎刃而解。

托福閱讀考試練習題目解析:馴化的動機

Passage4

托福閱讀考試練習題目解析:Cause of domestication

為什么會從hunting fishing等等變成domestication和自己種植。一個原因是climate change,四季更分明溫差更大后提供給了一種grain更好的生長條件。另外一個可能的原因因學點評是人口增長。

點評:

本次考試老話題占比還是比較高的,而且一些上半年考過的話題也都有一定的幾率重復出現。部分考過的詞匯題大家多積累一下,遇到的話可以游刃有余地解決詞匯題。而且閱讀又出現加試,再次告誡大家平時在做題的時候一定要鍛煉持續力!

托福閱讀考試練習題目解析:青蛙的鳴叫聲

青蛙的鳴叫聲

一開始引出青蛙的兩種發聲whine和whine-chuck,然后提問為什么要發出復雜的whine-chuck聲?解釋原因,whine-chuck聲更能吸引雌性,并且通過試驗放磁帶的方法證明了該解釋;既然whine-chuck聲更能吸引雌蛙,為什么雄蛙不總是發出這種聲音?原因一可能是whine-chuck叫聲會耗費更多能量,但研究發現并不多耗能;原因二可能是whine-chuck叫聲更容易被捕獵者蝙蝠聽到;之后通過播放錄音證實whine-chuck叫聲確實更能吸引捕獵者;之后又提問既然whine-chuck叫聲又能吸引雌蛙又能吸引捕獵者,那什么決定著雄蛙什么時候發出whine叫聲,什么時候發出whine-chuck叫聲?解釋:取決于雄蛙所處的群體大小,當雄蛙處于大群體時,個體被捕殺的概率減小,但個體對雌蛙的吸引競爭加劇,所以此時雄蛙發出whine-chuck叫聲;反之,當雄蛙處于小群體,個體被捕殺的概率增大,而彼此競爭減小,所以此時只發出whine叫聲。

托福閱讀考試練習題目解析:攝影行業發展

Passage Two

學科分類:藝術/歷史

題目:Photography and pictorial Weeklies

文章共四段,講了攝影行業的發展過程,首先講述了18世紀盛行的是metal plate printing,規模大,后來發展為electrotype。攝影形勢及人物特點也有所變化,比較夸張的漫畫形式(富有幽默感)的人物更傾向于像more serious and more formality方向發展。

托福閱讀考試詞匯題:

1. plentiful = numerous

2. emergence = rise

3. routinely = regularly

4. distinctive=attractive

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