摘要:幼兒是未來地球的主人,從小對幼兒進行環境教育很有必要。及時地對孩子進行環境教育,可以幫助他們初步了解人與環境的關系,懂得保護環境就是保護地球、也是保護人類自己的道理,從而逐步養成幼兒自覺保護周圍環境的習慣。
　　關鍵詞:環境教育;養成;共育
　　
　　學齡前兒童最容易接受新知識,可塑性最大。在這個時期對孩子進行環境教育,容易在他們幼小的心靈中播下保護環境的種子,使其從幼年時代起就發自內心地喜歡這個世界,欣賞這個世界,并用自己力所能及的行動去關心這個世界。
　　一、美化環境,建立一個綠色的兒童樂園
　　心理學、生態學的研究表明,個體發展的過程就是同環境相互作用的過程。幼兒對周圍環境的認識是通過自身與環境的相互作用而實現的,因此,我園致力于為幼兒創設與環境教育相適應的良好環境,努力為幼兒營造環保教育的良好氛圍。由于我園面積較小,我們就因地制宜,在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等,讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面,布置優美的寓意深刻的環境,讓幼兒從環境中受到教育與熏陶;并在教學樓前種上花草樹木,走廊兩側培養綠色植物,還特意為各班設置種植園地,讓幼兒在種植園觀察種子生長發育需要的自然條件,感知植物生長與環境的關系。現在,綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹,各色鮮花散發著陣陣幽香……環境的現代美感與園內綠化、美化都充分發揮著環境對幼兒的美的熏陶和潛在的環境教育的作用。
　　二、依據幼兒的心理特點,培養幼兒的環保意識
　　多年以來我園根據各班幼兒的年齡特點,開展了形式多樣的環境教育活動,在教學中、在一日生活中、在常規培養中、在游戲活動中都滲透環保教育,讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環保知識,培養良好的行為習慣。
　　(一)在各科教學中滲透
　　在幼兒園開展環境保護教育不能單獨設科,更不能枯燥說教,而要將環境保護教育滲透到各科教學中,在原有的教材基礎上進行有關環境保護知識的教育。在藝術活動中,也能充分體現環境保護教育思想。
　　(二)在一日生活中滲透
　　幼兒一日生活各個環節,無時無刻不與環境發生著關系。教師應抓住時機,及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅,輕輕地走路;要節約用水,愛護圖書,不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導,幫助他們強化環境保護意識,使幼兒形成良好的行為習慣。
　　(三)在游戲中滲透
　　環境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點,把環境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”,讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外,還結合環境保護教育的有關內容設計和編制各類游戲,如科學游戲“空氣變臟”,體育游戲“植樹造林”,表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫院”,音樂游戲“小青蛙”,等等。
　　三、培養幼兒從自己身邊的小事做起,養成良好的環保習慣
　　良好行為習慣的培養是幼兒園教育的重要內容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后,洗手時知道把水龍頭開小,懂得隨手關緊水龍頭,還知道保護水源的清潔,不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食,吃飯時不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾,學會垃圾的分類和回收;愛護幼兒園里的花草樹木……外出游玩時,幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱,不采摘路邊和公園里的花朵,懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走,并且養成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環保教育的目的,就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起,愛護環境,知道每個人都應該為環境保護做出貢獻。
　　四、家園共育,培養環保小衛士
　　在開展環保教育中,我們還積極爭取家長們的支持、理解和幫助。如發動家長和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動,讓家長認識到活動的目的就是為培養幼兒節約資源、廢物利用、減少垃圾的環保意識。讓家長與幼兒都獲取了大量的環境保護的感性知識,進一步加強了保護環境的意識,而且能在日常的學習、生活中落實在行動上,銘記在心中。家長們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護環境的情感和行為,給我們的環保教育拓展了更大的空間。
　　熱愛自然,保護環境,與自然和諧相處,是當今及未來社會對人的基本要求,維護和發展賴以生存的環境是我們義不容辭的責任。