材料化學論文范文

　　材料化學是近年來隨著材料科學的快速發展與社會需求的日益增加新開設的一個專業，下面小編給大家分享材料化學論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　材料化學論文范文篇一

　　淺談材料化學專業人才培養模式

　　摘 要：學生培養是一個系統工程，涉及培養目標、培養方案和教學實施等方面。人才培養模式的優略直接關系到人才培養的水平，對于高校材料化學專業建立合適的人才培養模式是非常必要的，本文從培養目標的定位、課程體系的設置、實踐教學體系的建立等方面進行了研究并付諸于實踐。通過改革人才培養模式、優化課程體系、加強實踐性教學環節等，以提高學生的實踐能力，培養材料化學專業高素質復合型人才。

　　關鍵詞：材料化學專業;人才培養模式

　　材料化學是近年來隨著材料科學的快速發展與社會需求的日益增加新開設的一個專業，它是一門新興的交叉學科，是工程、信息、新能源等高科技產業和技術發展的重要基礎。隨著環境問題的突出和人口的增長，各種功能材料在農業上的應用日益廣泛，新材料的不斷開發應用，對加速農業發展，推動農業產業化結構起到了重要作用。但目前我國農業領域從事新材料技術開發和應用的專門人才還相當匱乏，遠不能滿足農業高速發展的需要，與現代新農村建設的需求存在很大的差距。因此，在我國高等農業院校設置材料化學專業對我國農業的產業化發展具有重要的意義。

　　一、確定合理的材料化學專業培養目標

　　堅持“結合材料科學發展的大方向和工科院校在材料領域的人才需要對材料化學專業人才培養進行定位”的原則，材料化學專業人才培養的基本目標是：培養適應社會主義現代化建設需要的、德智美體等全面發展的，掌握化學及材料學科的基本知識和基本理論，具備材料設計、開發、檢驗等基本技能，能在材料、化工及相關的領域從事新型材料研制、質量檢驗、產品開發、教學及技術管理等工作的基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創新意識的應用型、研究型人才。

　　在材料化學專業培養計劃中，借鑒其他重點大學材料化學相關專業的成功經驗，以材料化學技術為主線，以材料工程為背景，通過教育和行業、高校和企業的密切合作，探索適合材料化學專業產業創新人才計劃的新的培養方案和課程體系。根據材料化學專業的需要，優化重組本專業的課程體系，使學生具備材料化學相關的基本知識和基本技能，具有對材料改性及加工過程進行技術、經濟分析和初步的管理能力;能在材料化學及其相關領域從事材料研究、材料的成型和加工、新材料的設計和開發及相關管理工作。在教學實踐中不斷積累并形成具有自身特色和優勢的專業特色。學校作為價值核心實現的支撐，從宏觀上進行調控。

　　二、完善課程體系，優化課程設置

　　2.1 完善課程體系

　　材料化學專業的主干學科是化學和材料科學，在構建材料化學專業課程體系時，根據教學環節的科學性、系統性、綜合性和連續性的要求，將所有教育環節分為通識教育、基礎教育、專業教育、實踐教學和創新創業教育五個部分設置，為了淡化專業界限，全校統一設置通識課平臺。在2009年修訂的材料化學專業教學計劃中，課內總學時為2384學時，學生畢業應取得總學分為173學分，其中通識教育課程5l學分，基礎教育課程40.5學分，專業教育課程32.5學分，實驗實踐43學分，就業與創業教育6學分。其中，通識課和基礎課與本系應用化學類其他專業一致;后三類課程體系與應用化學專業有區別的開設，突顯出了材料的特色。

　　2.2 優化課程設置

　　首先課程體系設置充分考慮到知識結構的系統性、授課時間和內容的銜接性，在充分調研的基礎上，慎重優化課程設置，根據提出的指導意見和建議，進行相應補充和完善。一方面，通過科研同行、同學、校友等多渠道了解農業、化工、材料、能源等相關行業對材料化學專業人才的具體需求，根據學校的總體發展目標和學科優勢，結合系里的研究背景以及最新成果，有針對地設置適合時代

　　發展需求并具有華南農業特色特色的特色課程。例如：我們開設《材料化學》、《材料物理》、《無機功能材料》、《高分子化學與物理》等專業核心課程;在廣泛征集老師授課意向的基礎上設置了一些特色選修課：《生物質能源與材料》、《新能源材料》、《功能高分子材料》;還開設了《材料近代測試技術》、《化工制圖》、《聚合物加工及應用》等實用性課程;為了激發學生對材料化學的學習興趣，以講座形式在大一、大二開設了《材料化學前沿》。

　　三、加強師資隊伍建設

　　師資是專業建設和人才培養的基本保證，由于我院的材料化學專業剛剛成立，本專業的師資隊伍正處在一個起步的階段，目前僅十余人，隨著學生招生人數的增加，將不斷加強師資隊伍的建設，建立合理的教學梯隊。由于材料化學專業是一個新型的交叉專業，對于高學歷的本專業的人才相對單獨的材料和化學專業比較少，因此對于高學歷的人才我們將遵循本科是化學類專業、研究生是材料類專業或者本科是材料類專業、研究生是化學類專業的人才進行引進的原則，并盡量挑選一些研究方向與我院的專業特色相吻合的人才，以保證專業課和實驗環節的順利開展。另外，為了提高教學質量實現人才培養目標，發揮教師的主導作用，我們要求每位教師都必須明確培養目標，參與教研教改工作，參與課程體系建設，參與教學大綱的制定和修訂。在加強學習的同時，通過教研教改活動，把握專業的發展，提高自身的素質，有的放矢地指導教學，統一協調地工作，確保教學質量的提高。

　　四、結語

　　總之，材料化學專業作為一個新型的專業，它的發展需要經過一個不斷探索、不斷發展和完善的過程。但可以預見的是，在科學、可持續發展的高等教育管理制度下以及學院注重軟、硬件建設的情況下，而且隨著西部的開發和經濟的發展，材料化學專業將會培養出“厚基礎、寬專業、強技能、重應用、能創新、高素質”的人才，并為西部的高等教育質量和經濟發展做出應有的貢獻。總而言之，每位教師都必須明確培養目標，參與教研教改工作，參與課程體系建設，參與教學大綱的制定和修訂。在加強學習的同時，以專業建設為依托，以課程建設為切入點，以教學質量為生命線，以材料化學與農學和生物學相結合為特色，以品牌專業建設為目標，使材料化學專業達到全省同類專業的先進水平。

　　參考文獻：

　　[1] 禹筱元，羅穎，董先明.材料化學專業人才培養模式的改革與實踐高教論壇[J].高教論壇，2010，(1)23―39.

　　[2] 艾仕云，周杰，高吉剛：高等農業院校材料化學專業建設探索與實踐[J].中國農業教育，2007，(5)，24―34.

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