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高中語文詩歌《一片槐樹葉》教學設計

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  高中語文《一片槐樹葉》紀弦代表作,是下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文詩歌《一片槐樹葉》教學設計,希望對你有幫助。

  高中語文《一片槐樹葉》教學設計

  教學目標:

  1、 知識與能力:

  (1)把握詩歌表現的主題,體會詩歌抒發的情感

  (2)學習詩歌借物抒懷的寫法

  2、 過程與方法:

  誦讀、品析、比較

  3、 情感、態度與價值觀

  通過對詩歌的學習,體會詩人對故國家園的思念與熱愛,培養學生的愛國主義情感

  教學重點:

  體會作者強烈的感情,與詩人情感達到共鳴

  教學難點:

  學習詩歌借物抒懷的寫法

  教學流程:

  一、導入課題

  (播放短片,內容為:配以《鄉愁》的樂曲,顯示一幅幅恬靜溫情又略含憂傷的意境圖片,每幅圖片有關于鄉愁的詩句。)

  有一種情感,總流淌在古今詩人們的筆端,就像涓涓細流匯成了江河,請同學們朗讀屏幕上的詩句,告訴我,這種情感叫什么?

  是鄉愁,是鄉思。有人說,世界上沒有一個民族像華夏民族這樣依戀故土。只要有背井離鄉,就會有鄉愁。鄉愁如血液一般,從古至今流淌在華夏兒女體內,而被海峽阻隔的臺灣同胞,心中更是涌動著刻骨的思想情懷。

  今天,我們就來感受這種濃濃情愫。

  二、作者及寫作背景

  在學生發言后小結:

  紀弦,臺灣詩人。

  1954年,遠離大陸故土整整六年的詩人,思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書,夾在書中的一片槐樹葉,赫然跳入眼簾,由此觸動了詩人情感中最敏感的一根弦------

  三、自由誦讀 整體感知

  1、一讀:讀準字音,注意節奏

  (注意“些微”一詞,不能讀破)

  2、思考:一片槐樹葉與鄉思有何聯系?

  明確:借物抒懷 借一片槐樹葉抒發思鄉之情

  四、品讀詩意 體悟詩情

  1、思考后師生互動,辨析中悟情

  (1)、看上去,這是一片什么樣的槐樹葉?

  (2)、這是一片普通的槐樹葉嗎?為什么?

  (3)、作者對將來有著怎樣的企盼?詩中的槐樹指國槐還是洋槐?

  2、 二讀: 讀出作者情感

  (1)、把握思想內容,確定情感基調。

  (2)、根據情感的需要,確立語速。

  (3)、依據詩歌意境,確定輕讀、重讀及音長音短。

  (4)、按照語境的關系,確定詩句的停頓。

  五、比較閱讀 揣摩精髓

  1、回憶余光中的《鄉愁》

  2、討論、比較兩首詩的異同(1)線索:時間、情感(2)意象

  六、再讀詩歌 感情遷移

  1、還可以用哪些意象來寄托鄉思?

  2、聯系實際,作為住校生,你們可以用那些意象來抒懷?

  3、三讀:讀出自己

  七、作業

  1、遠飛的鳥兒要回巢,天外的游子要回家,縈繞詩人多年的思鄉夢也終于圓了,1994年,《一片槐樹葉》創作后的第四十年,紀弦老人終于回到了闊別已久的故園。讓我們發揮聯想,描繪一下詩人在淡淡的槐花香里與故土重逢的場景------

  2 、試寫一首小詩,表達自己的某種情感。

  高中語文《一片槐樹葉》作者

  紀弦,原籍陜西周至,生于河北清苑,原名路逾,筆名路易士、青空律。當代詩人,現代派詩歌的倡導者。

  1924年定居揚州。 1929年以路易士筆名開始寫詩。1933年畢業于蘇州美術專科學校,舉辦畫展。1934年創辦《火山》詩刊,翌年與杜衡合編《今代文藝》。1936年支持戴望舒等創辦《新詩》月刊,同年創辦《詩志》,與《新詩》及吳奔星在北平編輯的《小雅》相互呼應,互登廣告,成為當時南北鼎足而三的有影響的詩刊。與徐遲、吳奔星、施蟄存等人友善。此時詩作深受現代派的影響。抗日戰爭爆發后流轉于漢口、長沙、昆明、香港等地,曾任國際通訊社日文翻譯,主編《詩領土》。抗戰勝利后始用紀弦筆名寫稿。1948年由上海赴臺灣,曾編輯《和平日報》副刊《熱風》。1953年創辦《現代詩》季刊,發起成立現代詩社,引起臺灣詩壇關于現代詩的一次論爭。1974年自臺北市立成功高級中學退休,1976年赴美定居。

  開啟臺灣現代詩運動

  紀弦1913年出生于河北清苑縣,1929年開始創作。他在上海以“路易士”為筆名發表作品,屬于現代派的一員。1948年1月底他由上海遷徙至臺灣,在詩人伊沙看來,紀弦對中國詩歌產生的巨大影響正始于此時。“在上世紀40年代的上海,他其實并不算特別重要,只屬于現代派中的年輕人”伊沙說,“但他去了臺灣之后,創辦了《現代詩》詩刊,這是臺灣第一個有現代詩追求的詩刊,他可以說是臺灣現代詩的開山鼻祖。”

  紀弦于1953年創辦《現代詩》季刊,發出新詩再革命的先聲,在臺灣掀起了一場現代主義詩歌的運動,“他們的口號很明確,就是向波德萊爾以降的法國現代詩學習”伊沙說。在他看來,“五四”時期胡適、郭沫若締造了新詩,到了1949年,新詩僅僅是到達了西方浪漫主義與現實主義詩歌的階段,但當詩人開始準備走向現代主義時,卻因為歷史原因不得不中斷。“當我們沒有辦法嘗試世界詩歌潮流的時候,紀弦完成了我們沒法完成的文學道路。”

  伊沙認為如果說胡適、郭沫若開創了現代詩,艾青讓現代詩更為本土化、更有時代感,紀弦則讓中國的現代詩走進了現代主義,“他在整個中國文學史的地位是至高無上的,他的離去標志著一個時代結束了。”
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