高中語文《我的空中樓閣》教學設計
高中語文《我的空中樓閣》教學設計
李樂薇的《我的空中樓閣》一文,長期來一直雄踞于普高教材和職高教材的散文單元,歷時長久而不衰,足可看出其重要程度。下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文《我的空中樓閣》教學設計，希望對你有幫助。
《我的空中樓閣》教學設計
教學目標
1.掌握幾個重要的詞語
2.分析文章的行文結構，理清作者的寫作思路
3.分析文章寫景抒情的方法
4.理解文章的主題
教學重點：寫景抒情的方法及文章主題
教學安排：兩課時
教學過程
(此文在學生讀完五遍的基礎上進行。)
第一課時
一、板書成語“空中樓閣”
1.詞語積累：讓學生說出或查出該成語的意思。并將該詞語與“海市蜃樓”一起積累到詞語本上。
空中樓閣：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。含貶義。
海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面出現虛幻的樓臺城郭。現多比喻虛無縹渺的事物。
2.補全課題：我的空中樓閣。
3.設問：如何理解這里的空中樓閣?
樓閣：我的小屋
空中：小屋“高”，“遠”，“輕靈而自由”等方面的特點。
二、聽錄音示范朗讀。聽讀時，勾畫出文中的重要詞語，并給每自然段標上序號。同時進一步理解課文所描繪的“樓閣”的位置、特點及環境，體會作者在字里行間流露出來的思想感情。同時，教師板書本課學習知識要點：
1.字詞
2.結構
3.內容
4.語句
5.主題
三、分別找學生說出他所認為的文中的重要詞語，直到大致找完為止。教師適時提醒學生勾畫，并要求學生課后認真掌握，以待檢查。
四、結構分析
1.開頭：文章一開始用一個形象的比喻句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”找出本句的本體及喻體，并說明比喻句的作用。
2.過渡：看文中哪些句子具有明顯的過渡作用?它們分別統領哪些內容?(由學生找出)
3.結尾：干凈利落，余味無窮。
五、讓學生結合結構分析再讀課文，理解本文的寫作思路，并學會借鑒。
第二課時
一、小組交流：以學習聯盟為單位，就文章的行文結構、修辭手法、寫景抒情的特點等相互交換看法。(6分鐘)
二、抽2～3名學生在班上談，抓一點即可。
三、思考并回答：文章寫了小屋哪些方面的特點?請用簡潔的話分條概括。
四、品味語言：你認為文章中的哪些語句很好，生動，形象，細致?找出幾例來加以品讀。
教師預設：
①山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。
②樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。
③這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。
④本質上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。
⑤有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。
⑥山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了。淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣!
⑦雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
⑧無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
五、主題挖掘
1.對小屋的愛。
2.對生活和大自然的愛。
3.超越世俗的精神家園。(可鏈接到劉禹錫《陋室銘》)
四、檢查詞語的掌握情況(抽學生上黑板書寫或給關鍵字注音)
玲瓏——伶俐——拎起
點綴——輟學——拾掇
翩然——扁舟——蹁躚——蝙蝠
阡陌——陷阱——纖維——纖夫——殲滅
休憩——修葺——修砌——沏茶
游目騁懷——馳騁——聘用
寧謐——分泌——沁人心脾——花蕊——筆芯
縹緲——飄渺——漂泊
高中語文《我的空中樓閣》教學設計相關文章：