知識點是課文學習的要點，是課本的精華所在，那么關于人教版七年級上冊地理電子課本怎么學習呢?以下是小編整理的一些2024人教版七年級上冊地理電子課本，僅供參考。

2024人教版七年級上冊地理電子課本

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七年級上冊地理重要知識點

一、地球的形狀和大小

1、地球是一個兩極部位略扁的不規則的球體。(赤道周長約4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑為6371千米。表面積5.1億平方千米。)

2、人類認識地球形狀的過程：古代(憑直覺)——“天圓地方”;近代(觀察，麥哲倫環球航行成功)——“球形”;現在(測量計算)——不規則的橢球體。

3、由“站得高，看得遠”;“月食”;“站在海邊看遠方來的船，先見桅桿后見船身”;“地球的衛星照片”等可證明地球是個球體。

二、地球的模型——地球儀

1、地球儀的概念

2、地軸——假想軸

3、地軸穿過地心與地球表面的交點，指向北極星的為北極(N)，反之為南極(S)。

三、經緯線和經緯度

1、緯線與緯度

(1)緯線的定義在地球儀上，順著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈。

(2)緯線的特點

A.形狀所有的緯線都是圓，可稱為緯線圈;

B.長度長短不等，赤道最長，往兩極逐漸縮短，最后成一點。

C.方向指示東西方向。

(有無數條)

(3)緯度的劃分赤道(0°緯線)以北為北緯，習慣上用"N"表示;赤道以南為南緯，習慣上用"S"表示。南北緯各劃分90°;南北極分別為90°S和90°N。

(4)低中高緯度的劃分

低緯度：0°~30°

中緯度：30°~60°

高緯度：60°~90°

(5)南北半球的`劃分赤道以北為北半球，赤道以南為南半球;所有北緯均位于北半球，所有的南緯均位于南半球。

2、經線和經度

(1)經線的定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線叫做經線，也叫子午線。

(2)經線的特點

A.形狀所有的經線都是半圓狀;

B.長度所有的經線長度都相等;

C.方向所有的經線都指示南北方向。

(有無數條)

(3)經度的劃分從本初子午線(0°經線)向東、向西，各分作180°，以東的180°為東經，習慣上用“E”為代號，以西的180°為西經，習慣上用“W”為代號。

(4)經線圈所有的經線均為半圓形，故在地球儀上兩條相對的經線組成一個經線圈。組成經線圈之和等于180°，且兩條經線中一條為東經，另一條則為西經。

(5)東西半球的劃分國際上習慣用20°W和160°E的經線圈，作為劃分東西半球的界限。20°W以東到160°E為東半球。20°W以西到160°E為西半球。(切記：0°--20°W雖為西經，但是東半球;160°E——180°雖為東經，但是西半球。)

四、地球的運動

1、地球的自轉：地球繞地軸不停地旋轉，這叫做地球自轉

(1)方向：自西向東

(2)周期：大約是24小時

(3)產生的現象：產生了晝夜交替的現象。

2、地球的公轉：

(1)方向：自西向東

(2)周期：一年。

(3)產生的現象：四季的季節變化

(4)公轉的重要特征：公轉的軌道平面與地軸總是保持著66.5°的夾角，并且北極總指向北極星附近。

(5)晝夜的長短：

陽光直射赤道(春分、秋分)，全球各地晝夜平分。

陽光直射北半球，北半球各地晝長夜短，越往北去白晝越長，直射北回歸線(夏至)時，北半球各地 白晝時間最長。

陽光直射南半球，北半球各地晝短夜長，越往北去白晝越短，直射南回歸線(冬至)時，北半球各地白晝時間達到最短。

五、溫度帶的形成與分布

1、五帶的劃分：依據——地球表面獲得太陽光熱的多少。

2、范圍：0°~23.5°S(23.5°N)為熱帶;23.5°N~66.5°N為北溫帶;23.5°S~66.5°S為南溫帶;66.5°N~90°N為北寒帶;66.5°S~90°S為南寒帶。

3、特點：熱帶——有陽光直射現象，無極夜極晝現象，獲得的太陽光熱最多;

寒帶——陽光斜射，有極夜極晝現象，獲得的太陽光熱最少;

溫帶——陽光斜射，無極夜極晝現象，四季變化明顯。

初一上冊地理教學計劃

一、情況分析

本學期，本人承擔七年級班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標、新教材、新環境、高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系、先進的教育理念、愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。

二、指導思想

在新課標理論指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學、盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規課堂教學。認真備好每節課，努力講好每節課，保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的.身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽，激發學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、充分利用網絡資源，做好備課資料收集整理工作，為備課準備充分的素材。

9、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

教學課時安排

第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節(一) 2課時 第二周：第一節地球和地球儀(二、三) 2課時 第三周：第二節地球的運動 單元檢測 2課時

第三周：地圖(一、二) 2課時

第五周：單元檢測 2課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋 2課時

第七周：第二節海陸的變遷 2課時

第八周：單元檢測 2課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣 2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布 2課時

第十一周：復習 2課時

第十二周：期中反饋測試 2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布 2課時

第十四周：世界的氣候 單元檢測 2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種 2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教 2課時

第十七周：第三節人類的居住地-聚落單元檢測 2課時

第十八周：第五章發展與合作 2課時

第十九周：單元檢測 復習 2課時

第二十周：復習 鞏固練習 2課時

第二十一周：復習 鞏固 2課時

第二十二周：復習 綜合檢測 2課時

第二十三周：期末考試

初一地理學習方法　

第一步：抓“概念”重“消化”

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

時區、區時;海拔、相對高度;天氣、氣候;寒潮、寒流;內流河、外流河、;國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。

第二步：讀乢、讀復習綱要、要劃先行——“思維描圖法”

第三步：填、寫結合——“地理事物定位法”

通過第一二步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準備一張空白地圖(自繪或由教師印制作)，把有關地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達到圖形合一(圖文合一)，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、觃律清楚，內容熟悉的目的。

第四步：練、測幵重——“對比強化記憶法”

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點問題(當然與地理有關)。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學迚行討論或請教老師。 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目(如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強化記憶。

經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能迚一步加強你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。