七年級上冊歷史重要知識點
歷史學，是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學，是個靜態時間中的動態空間概念。下面小編為大家帶來七年級上冊歷史重要知識點，希望大家喜歡!
七年級上冊歷史重要知識點
一、東周的發展階段和主要特征
公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰國兩個階段。公元前770年至公元前476年的春秋時期，是我國奴隸社會的瓦解時期：公元前475年至公元前221年的戰國時期，是我國封建社會的形成時期。
二、春秋五霸
1、諸侯爭霸的實質
教師首先出示有關西、東周變化的對照表名稱土地兵力財力物力人口
天子與諸侯的關系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地
王室直接管轄的軍隊多達14萬人以上
人口眾多，資源豐富。
天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來越少。最后只有方約百里的土地。
平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了
直轄的人口所剩無幾，財力、物力、兵源減少
天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"
學生通過此表格的分析，對東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學生對東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問：諸侯爭霸的實質是什么?教師應進一步指出：春秋時期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經濟上依附于強大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現了。周天子，雖然名存實亡，但是周天子過去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過去享有的政治特權和經濟特權，不斷進行兼并戰爭，爭當諸侯首領—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實質。
2、春秋五霸
教師應引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進行兼并戰爭，誰戰勝了就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領地位，成為"霸主"。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。(指出"春秋五霸"的另一種說法。)同時讓學生在春秋列國形勢土上畫出"五霸"(實際應該為7個國家)的相應位置。
3、齊桓公稱霸
指導學生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸?
⑴齊在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。
⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內政、發展生產，改革軍制，齊國實現國富兵強。
⑶齊桓公依仗實力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發展齊國勢力。(東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號召力。因此，一些強大的諸侯就利用王室這個旗號，"挾天子以令諸侯"，積極發展自己的勢力。)
公元前651年，葵丘會盟，標志著齊桓公的霸業達到了頂峰。
4、晉楚爭霸
教師先作介紹：晉國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰在我國歷是一次以少勝多的戰例(解釋退避三舍這一成語的來源。)"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關鍵要讓學生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個國家的君主都進行了改革，使國家得以強壯。(吳越爭霸：建議教師指導學生自己以講故事的方式學習)
5、爭霸戰爭的作用
教師提問：這么多爭霸戰爭，會給社會和人民帶來什么影響?估計學生可能會回答出戰爭的破壞性，但對于戰爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會很到位，教師可以提出一些啟發性問題，如：春秋開始的時候諸侯國林立，由于爭霸戰爭到春秋末期只剩下為數不多的一些大國，這能說明些什么問題?(加快了統一的步伐)。最后由教師進行總結發言。
三、戰國七雄
教師首先出示《戰國形勢土》邊指圖邊向學生介紹戰國七雄，建議教師按方位向學生介紹七個國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請同學對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時就存在的，而哪些國家是戰國時新出現的?在學生正確回答的基礎上，教師再次指出：其實除了新出現韓趙魏之外，此時的齊國也與春秋時期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。
桂陵之戰、馬陵之戰和長平之戰可以根據具體情況把握，但是一定要強調長平之戰的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進攻了。
七年級上冊歷史知識點歸納整理
江南地區的開發
一、西晉的興旺和內遷的各族
1.西晉：266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪了皇位，建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅掉吳國，結束了三分天下的分裂局面。
2.內遷的各族：從東漢以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西北的少數民族陸續內遷。316年，內遷的匈奴一支武裝滅亡了西晉。
二、淝水之戰
1、317年，皇族司馬睿重建晉朝，都城建康(建業、建鄴、建康都是今南京)，史稱“東晉”。
2、4世紀后期，氐族人建立前秦政權。前秦王苻堅用漢人王猛為丞相，勵精圖治，統一黃河流域。
3、383年，苻堅征集八十多萬兵力，打算滅東晉。秦軍前鋒與東晉軍隊8萬人隔淝水對峙。晉軍獲勝。(以弱勝強、以少勝多的戰例。成語：風聲鶴唳草木皆兵。)
4、南朝：420年，大將劉裕自立為帝，國號“宋”，結束了東晉的統治。此后，南方經歷了四個王朝(宋齊梁陳)，總稱“南朝”。
三、江南經濟的開發
1、原因：
⑴東漢末年以來，大量的北方勞動人民紛紛南遷，給江南地區帶去勞動力和先進的生產技術。 ⑵江南地區戰爭相對較少，社會秩序比較安定。
⑶南方雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業的優越條件。
⑷經過南北方勞動人民的共同努力，南方得到了迅速的開發。
2、表現：
⑴修建了許多水利工程。
⑵大片荒地被開墾成為良田。
⑶江南種植水稻，開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣。小麥的種植也推廣到江南。
⑷東晉南朝時，長江中下游一帶的農業發展迅速，福建、廣東等地也得到一定程度的發展。(江南開發前：司馬遷在《史記》中載：地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒，耕種水田;不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的`人。江南開發后：《宋書》中這樣記載：江南地方野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。)
3、影響：江南地區的開發對我國經濟產生了深遠的影響，為我國經濟重心的逐漸南移奠定了基礎。
七年級上冊歷史常用知識點大全
北方民族的大融合
一、北魏孝文帝改革與民族大融合
1、4世紀后期，東北地區的鮮卑族建立北魏，439年北魏統一黃河流域，民族融合已經成為趨勢。
2、孝文帝遷都洛陽：
⑴原因：①原都城平城，氣候干旱，糧食缺乏。②位置偏北，不利于對中原地區的統治，也不利于鮮卑政權學習和接受漢族先進文化。
⑵目的：為了鞏固北魏對中原地區的統治，學習和接受漢族文化。
⑶影響：遷都后，洛陽迅速發展成為一座宏偉壯觀的城市，促進了洛陽經濟的發展，也進一步推動了北方的民族融合。
3、北魏孝文帝的改革：
⑴措施：
①在朝廷上必須使用漢語，禁用鮮卑語(“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”);
②官員及家屬必須穿戴漢族服飾;
③將鮮卑族的姓氏改為漢族的姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;(拓跋——元，賀賴——賀，丘穆——穆，獨孤——劉，步六孤——陸，賀樓——樓)
④鼓勵與漢族通婚;采用漢族的官制、律令;
⑤學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。
⑵影響：促進鮮卑族的發展，加強了北方民族大融合。孝文帝是我國歷史上著名的少數民族的政治家、改革家。
二、北朝
1、北魏分裂，北方先后出現了四個王朝。
2、北魏和四個王朝(北魏分為東魏和西魏，東魏又被北齊取代，西魏被北周取代)統稱為北朝。
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