七年級歷史上冊第三單元知識點詳解與學習方法

　　無論是哪朝哪代，理想都是發展政治、經濟和文化，讓人民安居樂業，國家富強，但在具體的操作中會出現各種各樣的事件，而這些事件發生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，小編整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　七年級上冊第三單元知識點詳解

　　第9課 秦統一中國

　　一、秦滅六國

　　1、實現統一的原因：

　　①順天應人(順應歷史統一發展潮流和人民的要求);

　　②商鞅變法(主要原因);

　　③正確策略;④重用人才。

　　2、從公元前230年至公元前221年，秦王贏政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家——秦朝，定都咸陽。

　　3、秦朝統一六國的意義：

　　①結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面;

　　②建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。

　　二、秦朝鞏固統一措施★★★

　　1、政治——確立中央集權制度。

　　(1)目的：為加強對全國的統治)

　　(2)制度內容：

　　①最高統治者稱皇帝，至高無上，總攬一切軍政大權。

　　②皇帝之下，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷。

　　③在地方推行郡縣制(開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式)。

　　2、文化——統一文字(小篆)。

　　意義：有利于文化的交流和發展。

　　3、經濟——統一貨幣(圓形方孔半兩錢)、度量衡。

　　意義：促進各地經濟的交流與發展。

　　4、交通——統一車輛和道路的寬窄。

　　意義：加強各地的交通往來。

　　5、軍事——北修長城拒匈奴，南通靈渠平百越。

　　(1)命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區，修筑了西起臨洮，東至遼東的萬里長城。

　　(2)興修靈渠，溝通了湘江(長江)和漓江(珠江)，便利了南北水運交通。

　　三、秦朝疆域四至：北至長城，東至東海，南至隴海，西至隴西(甘肅西南部和云南北部)。

　　第10課 秦末農民大起義

　　一、秦的暴政：

　　①沉重的賦稅(農民要將收獲的2/3上交給國家);

　　②繁重的徭役(修建阿房宮、驪山陵墓);

　　③殘酷的刑法;秦二世更加的殘暴。

　　二、秦末農民起義

　　1、前期：陳勝、吳廣農民起義：

　　①時間：公元前209年;★

　　② 地點：大澤鄉;

　　③直接原因：陳勝、吳廣因大雨誤期，誤期當斬。

　　④根本原因：秦的暴政。★

　　⑤過程：在陳縣建立張楚政權。

　　⑥結果：失敗。

　　⑦意義：我國歷史上第一次大規模的農民起義，具有首創精神。★

　　2、后期：項羽、劉邦農民起義：

　　①項羽巨鹿之戰(破釜沉舟、以少勝多);

　　②公元前207年劉邦率兵直逼咸陽，秦朝滅亡。

　　三、楚漢之戰：

　　①時間：為期四年;

　　②結果：劉邦戰勝。

　　③性質：封建統治者爭奪最高統治權的戰爭。

　　四、評價秦始皇(評價原則：正反兩面，史論結合)

　　1.千古一帝(功)：

　　①秦始皇統一六國，結束了春秋戰國長期混亂局面;

　　②建立專制主義中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡，鞏固國家統一，促進各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世影響深遠;

　　③北擊匈奴，南平百越，擴大疆土，為國家做出貢獻。

　　2.暴君(過)：他沉重的賦稅、繁重的徭役、殘酷的刑罰，使人民陷于水深火熱之中。

　　結論：所以說秦始皇是一個功過參半的皇帝。

　　第11課 西漢建立和“文景之治”

　　一、西漢的建立

　　1.建立者：劉邦(漢高祖)。 建立時間：公元前202年。 都城：長安。

　　2.漢初經濟狀況蕭條的原因：秦朝的暴政和秦末的戰亂。

　　3.漢初統治者面臨的首要問題：如何恢復和發展社會生產，鞏固漢朝統治。

　　二、休養生息政策(漢高祖提出)★★

　　1.目的：為了鞏固政權和穩定社會局勢，吸取秦亡教訓。

　　2.內容：

　　①兵皆罷歸家;釋放奴婢。

　　②鼓勵人民致力于農業生產

　　③采取輕徭薄賦政策。(十五稅一)

　　3.作用：使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來。

　　三、“文景之治”★★

　　1.含義：漢文帝、漢景帝時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定。這一時期的統治局面被稱為“文景之治”。

　　2.基本措施(文景之治出現的原因)：

　　①進一步推行“休養生息”政策，提倡以農為本，勸各級官吏關心農桑;進一步輕徭薄賦。(三十稅一)

　　②重視“以德化民”，廢除嚴苛刑法。

　　③提倡勤儉治國。(漢文帝以身作則)

　　第12課 漢武帝鞏固大一統王朝

　　一、漢武帝鞏固大一統王朝的措施★★★

　　①政治：接受主父偃，頒布“推恩令”，設立刺史制度。

　　(作用：徹底削弱王國勢力，加強中央集權。)

　　②思想：采取董仲舒建議“罷黜百家，獨尊儒術”。

　　將儒家學說作為封建統治正統思想。并設立太學，推行儒學教育。

　　(作用：加強思想控制，培養了儒學人才。)

　　③經濟：鹽鐵官營，統一鑄幣(五銖錢)，平抑物價。

　　(作用：使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。)

　　④民族關系：派張騫出使西域。(作用：加強與西域各國的聯系。)

　　二、漢武帝大一統措施影響：

　　漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。也是中國封建時代第一個盛世。

　　三、評價漢武帝：地主階級政治家。①采取措施加強中央集權，頒布推恩令，解決王國問題;創立察舉制，選拔人才;擊退匈奴，經營西域，為鞏固發展統一多民族國家做出貢獻;罷黜百家，獨尊儒術，使儒家思想成為封建正統思想;最終實現了政治、經濟、思想大一統;使西漢進入鼎盛，也開創了中國封建時代第一個盛世。②晚年決策失誤，為國家帶來重大損失。

　　四、比較秦始皇和漢武帝“秦皇漢武”的作為、對后世的影響

　　(1)秦皇是秦始皇，中國歷史上第一位皇帝，第一次統一中國，開創專制主義中央集權制度，影響后世。

　　(2)漢武是漢武帝，雄才大略，采取政治、經濟等措施，加強中央集權，完成大一統;出使西域，鞏固和發展了統一多民族國家;形成我國封建社會前期的第一個盛世，也使漢成為當時世界上最強的帝國。

　　第13課 東漢的興亡

　　一、光武中興

　　1.公元9年，王莽推翻西漢，建立新朝。

　　2.公元25年，劉秀(就是漢光武帝)建立漢朝，都城定在洛陽。

　　3.光武中興出現在漢光武帝在位時期。出現的原因(措施)：①釋放奴婢，減輕農民負擔，減輕刑罰;②合并郡縣，裁減官員，懲辦貪官污吏;③允許少數民族內遷，促進民族融合。

　　二、外戚宦官交替專權

　　1.時期：東漢中期以后。

　　2.危害：朝政腐敗，使東漢王朝走向衰敗。

　　三、黃巾起義

　　1.原因：朝政腐敗，社會動蕩(主要原因)。自然災害嚴重。

　　2.時間：184年。 領導人：張角。 結果：失敗。

　　3.意義：沉重打擊了東漢王朝，使東漢王朝走向滅亡。

　　第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

　　一、張騫通西域★

　　1.兩漢西域：玉門關和陽關以西也就是今天新疆和更遠的廣大地區稱作西域。

　　2.張騫第一次出使西域被稱為“鑿空”之舉。

　　3.意義：

　　①使漢朝了解到西域的具體情況;

　　②促進了漢朝與西域之間的相互了解和往來;

　　③為絲綢之路的開辟奠定基礎。

　　二、絲綢之路★★★

　　1.含義：古羅馬稱為“絲國”，通過絲綢之路，輾轉貿易。值得紀念的思路開拓者是：漢武帝;張騫;班超;甘英;班勇;張騫功勞最大。

　　2.開通時間:西漢漢武帝時期;(無論海上還是陸上的絲綢之路，開通時間都是西漢。)

　　3.路線： 長安—河西走廊—西域(今新疆地區)—中亞、西亞—歐洲 。(P64頁地圖重點掌握)★★★

　　4.開通條件：西漢經濟發達;絲織業興盛;張騫通西域;西域都護保護商旅。

　　5.歷史影響：

　　(1)對漢代：

　　①絲綢之路是中西交往的大動脈，促進中西之間貿易和文化的交流和發展。★

　　②推動世界文命名的發展。

　　③提高漢國際聲望。

　　④促進漢朝的興盛。

　　帶動了絲路沿線的經濟和城市的發展。

　　(2)對今天：

　　①仍是中西交往的重要通道。

　　②是中西方友好交流的見證。

　　③有利于沿線城市旅游事業和考古工作的開展。

　　6.海上絲綢之路：

　　(1)路線：從廣東沿海港口出發，繞馬來半島，穿馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島和斯里蘭卡島。

　　(2)意義：方便中國與東南亞、南亞通商聯系。

　　三、對西域的管理

　　1.西域都護府的設立：

　　①時間:公元前60年;

　　②政府:西漢政府;

　　③職權范圍:總管西域事務;

　　④意義:標志西域(今新疆地區)開始正式歸屬于中央政權，成為我國不可分割一部分。★

　　2.東漢明帝時，派班超再次出使西域。

　　班超派甘英出使大秦;

　　班勇繼承父業，也出使西域。

　　第15課 兩漢時期的科技和文化

　　一、兩漢時期科技文化昌盛的原因：

　　①政治上：國家統一，社會穩定。

　　②經濟上：封建經濟的大發展;

　　③民族關系上：民族融合，各民族之間經濟文化交流加強;

　　④對外交往：絲綢之路的開辟。

　　二、科技文化成就

　　1.目前世界上已知的最早的紙出現在西漢時期。

　　2. 東漢蔡倫改進造紙術原料：樹皮、破布、麻頭和舊魚網。優點：_原料易得，物美價廉。

　　3.造紙術發明的意義：促進了文化的傳播，是我國人民對世界文化的巨大貢獻 。

　　4.佛教在中國大為傳播：

　　(1)原因：它的教義，迎合了統治者麻痹人民斗志的欲望，受到封建統治者的提倡和扶植。

　　(2)影響：佛教的傳播，對我國文化的發展有深遠影響 。

　　5.道教在中國得以傳播的原因：迎合了封建統治者追求長生不老的欲望。

　　怎樣才能學好初中歷史

　　分析的方法學習初中歷史：

　　無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數不完的歷史內，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。

　　抓錯題的方法學習初中歷史：

　　一定要對錯是重視起來，而現在的學生在學習的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦干等于浪費你的時間，要學會在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復的去看，錯題才是拉開你和其它同學分值的方法，初中歷史不用浪費那么多的時間，緊盯著自已的每次作業中的錯題就行了，把更多的時間留給“主科”也并不影響歷史的成績。

　　眼觀六路、耳聽八方的學習初中歷史的學習方法：

　　歷史課不“散”，這是從它的主線非常明確這一點來說的，但歷史課亂，由于小學時期并沒有開設歷史這門學科，而孩子在小學的學習習慣就是只依一本課完成學習，而初中的歷史已經不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊，有插圖、有注解，顯復工雜籠無章，也有不少學生會把地圖冊放在家中，認為學習就是學課本的，因為他從小學一路起來就是這樣，歷歷史的學習應該是眼觀六路、耳聽八方的“雜”學方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來看，用聯系的方法去對初中歷史進行學習，才是學習初中歷史的竅門所在。

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