近日，教育部更新發布了《職業教育專業目錄》，共增設40個新專業，其中，中職專業3個、高職專科專業20個、職業本科專業17個，增設數量是自2021年新版《職業教育專業目錄》發布以來最多的一年。

2024年職業教育專業目錄增補清單

日前，教育部完成2024年度職業教育專業目錄增補工作，共增設40個新專業，其中，中職專業3個、高職專科專業20個、職業本科專業17個，增設數量是自2021年新版職業教育專業目錄發布以來最多的一次。

了解到，此次職業教育專業增補聚焦支撐國家戰略需求，增設電子信息材料應用技術、航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術等戰略性新興產業和先進制造業相關專業;聚焦人民美好生活需要，增設營養配餐服務、眼鏡造型設計與工藝、玩具設計與制作等專業;聚焦服務實體經濟發展，增設現代工業清洗技術、裝配化裝修技術、數字時尚設計等生產性服務業相關專業;聚焦助力鄉村全面振興，增設鄉村治理技術、高標準農田建設與應用技術、茶葉生產與應用技術等專業。

據悉，近年來，教育部動態管理職業教育專業目錄，每年組織開展新專業增補工作，近3年累計增設85個專業。本次增設專業后，職業教育設置的專業總數達到1434個，涉及19個專業大類、97個專業類，中職專業365個、高職專科專業771個、職業本科專業298個，基本覆蓋國民經濟各個領域。

本次職業教育專業增補工作

圍繞服務制造業高端化、智能化、綠色化發展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術、現代工業清洗技術等專業;

聚焦人工智能、新材料、生物醫藥等戰略性產業，增設人工智能數據工程技術、智能體工程技術、電子信息材料應用技術、生物制藥工程技術等專業;

對接全面推進鄉村振興、推進高標準農田建設需求，增設鄉村治理技術、高標準農田建設與應用技術、茶葉生產與應用技術等專業;

促進數字經濟、海洋經濟、低空經濟發展，增設數字時尚設計、文物數字技術、遠洋漁業、電動飛行器應用技術等專業;

圍繞服務制造業高端化、智能化、綠色化發展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術、現代工業清洗技術等專業;

服務健全生態環境治理體系需要，增設生態環境數智化監測技術、資源循環工程等專業;

立足深入推進能源革命，增設智慧綜合能源工程、電力儲能應用技術、核工程與核技術應用等專業;

聚焦加快建設體育強國，增設足球運動、足球運動與管理等專業。

本次新增設的專業重點服務實體經濟，特別是面向先進制造業、數字產業發展對技能人才的新需求，新增相關專業占比超過50%。新增的專業中，近半數是職業本科專業，將更好地滿足產業升級對高層次技能人才的需求。

職業教育專業目錄實行動態管理，每五年一大修，每年動態增補。此次公布的新增補專業，所有職業院校均可依法自主設置，備案后即可于2025年招生。但舉辦相關專業，需具有相應的教學場所、實習實訓條件、專業師資、合作企業等，還要有相應的課程教材資源、人才培養方案等。教育部負責專業設置的宏觀管理，明確專業設置標準，引導學校科學合理設置專業。省級教育部門根據區域產業布局和專業布點情況，結合學校辦學條件，對學校專業設置進行事前指導，并加強事中、事后監管。此外，國家和地方也有專門的針對專業辦學質量的督導評價，社會上也有獨立的第三方評價，共同督促提升專業設置與建設質量。

近年來，教育部圍繞建設現代化產業體系、發展新質生產力、推進新型工業化等要求，聚焦國家重大戰略及區域產業轉型升級對高素質技能人才新需求，對接新產業、新業態、新模式、新職業，不斷加大職業教育專業設置優化調整力度。近3年已增設85個專業，職業教育設置的專業總數達到1434個，有效促進了專業設置與產業結構精準對接，增強了職業教育適應性。

什么是職業教育?

職業教育是針對特定職業或行業領域，為學生提供專業技能和知識培訓的一種教育形式。其強調理論與實踐結合，課程設置針對性強，提供多樣化的學習路徑，目標是提高學生的就業率。

職業教育特點包括實用性、針對性、靈活性和就業導向。中等職業教育主要面向初中畢業生，學制通常為三年。高等職業教育面向高中畢業生，包括高職院校、大專等，學制一般為三年或五年。成人職業教育針對在職人員提供繼續教育，如夜大、函授等。短期職業培訓則是針對特定技能的快速培訓，如IT技能培訓、語言培訓等。

職業教育在滿足市場需求、促進個人發展、推動社會進步方面發揮重要作用。它有助于緩解技能人才短缺的問題，提升個人職業素養和競爭力，提高整個社會的勞動生產率。

然而，職業教育也面臨資源分配不均、質量參差不齊以及社會認知偏差等挑戰。不同地區的職業教育資源分布不均衡，部分學校存在教學設施落后、師資力量不足等問題。社會上對職業教育的偏見仍存在，認為職業教育不如普通教育有前途。

面對這些挑戰，職業教育正進行數字化轉型、加強國際化合作和構建終身學習體系等改革。未來發展趨勢可能包括利用現代信息技術實現職業教育的數字化和智能化，加強與國際職業教育機構的合作，以及構建終身學習體系，鼓勵和支持個人在整個職業生涯中不斷學習和提升。

作為教育體系的重要組成部分，職業教育對于個人成長、社會發展和經濟進步具有不可替代的作用。隨著社會需求的變化和技術的進步，職業教育將繼續發展和完善，更好地服務于社會和個體的需求。

職業教育包括哪些類型?

1. 職業高中：提供高中階段的職業教育，旨在培養學生具備一定職業技能和就業能力。

2. 職業技術學院：提供中等職業教育和高等職業教育，培養學生具備特定職業技能和就業能力。

3. 職業培訓機構：提供短期職業培訓和技能提升課程，幫助成年人提升職業技能和就業競爭力。

普通教育與職業教育的區別有哪些?

1、普通教育與職業教育的區別包括：

(1)目的不同。職業教育目標是使受培訓者成為一定勞動領域的專門人才，以滿足現代社會職業和勞動力供求雙方的需要，具有很強的針對性和專業性。普通教育是以提高受教育者的基礎文化水平為目標的，具有基礎性和普及性;

(2)對象不同。職業教育是一種以勞動者為特定對象的人力資源開發活動，它的教育和培訓對象是社會勞動者。普通教育一般是以處于學齡期的青少年為主要教育對象。

2、法律依據：《中華人民共和國職業教育法》第二條

本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

機關、事業單位對其工作人員實施的專門培訓由法律、行政法規另行規定。